Sistem pendidikan di Indonesia sedang bergerak menjauhi praktik penilaian yang hanya mengandalkan ujian sumatif satu kali (seperti Ujian Nasional/UN) menuju metode yang lebih holistik dan autentik. Perubahan mendasar ini dikenal sebagai Transformasi Model Penilaian, yang menempatkan asesmen berbasis proyek sebagai tulang punggung evaluasi pembelajaran, terutama di jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Model baru ini, yang diperkuat melalui Kurikulum Merdeka, berfokus pada pengukuran kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan, berpikir kritis, dan berkolaborasi, alih-alih sekadar mengingat fakta. Menghadapi Transformasi Model Penilaian ini, siswa dituntut untuk memiliki keterampilan problem-solving yang teruji, karena skor akhir kini tidak hanya ditentukan oleh lembar jawaban, tetapi juga oleh portofolio dan hasil karya nyata.
Strategi utama dari Transformasi Model Penilaian ini adalah Asesmen Berbasis Proyek yang terintegrasi, khususnya melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). P5 mewajibkan siswa bekerja dalam tim untuk menyelesaikan masalah di dunia nyata, yang hasilnya dinilai berdasarkan proses dan produk akhirnya. Hal ini sangat berbeda dengan ujian tradisional yang hanya menguji hasil akhir. Sebagai ilustrasi, di SMAN 45 Jakarta, siswa kelas XI melaksanakan proyek bertema “Pengelolaan Sampah Mandiri Sekolah” selama periode Maret hingga Mei 2026. Penilaian tidak hanya didasarkan pada laporan tertulis, tetapi pada efektivitas sistem pemilahan sampah yang mereka desain dan implementasikan di lingkungan sekolah. Tim penilai terdiri dari guru, perwakilan komite sekolah, dan bahkan petugas kebersihan, Bapak Jajang, yang memberikan umpan balik praktis mengenai keberlanjutan proyek tersebut.
Tantangan dari implementasi asesmen berbasis proyek adalah standarisasi dan objektivitas penilaian. Untuk memastikan keadilan, sekolah harus menggunakan rubrik penilaian yang sangat jelas dan terperinci. Rubrik ini mencakup berbagai indikator, mulai dari perencanaan proyek, pembagian kerja tim, kemampuan komunikasi, hingga kualitas produk akhir. Di tingkat regional, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah telah mewajibkan seluruh SMA menggunakan template rubrik penilaian P5 yang seragam, yang mulai diberlakukan secara ketat sejak tahun ajaran 2025/2026. Kebijakan ini bertujuan mengurangi disparitas penilaian antarsekolah dan memberikan kejelasan kepada siswa tentang kriteria keberhasilan.
Manfaat utama dari pergeseran menuju asesmen berbasis proyek ini adalah lahirnya lulusan SMA yang lebih siap kerja dan siap kuliah. Mereka tidak hanya menguasai konsep, tetapi juga mahir dalam manajemen proyek, kolaborasi, dan presentasi—keterampilan abad ke-21 yang sangat dibutuhkan oleh perguruan tinggi dan industri. Transisi dari budaya belajar demi ujian menjadi budaya belajar untuk berkarya adalah inti dari Transformasi Model Penilaian ini, menjadikan pendidikan lebih relevan, aplikatif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi holistik siswa secara utuh.